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初中语文汉语言文学教学

发布时间:2017-12-26编辑:毕业论文

摘要:汉语言是我国古代文化的载体,既是承载者,又是鉴证者。从某种意义上讲,中国五千年的文明史也是汉语言文学的发展史。如何在初中教学活动中开展汉语言文学教学,传承我国的传统文化精髓,是摆在语文教师面前的重大课题。因此,教师在贯彻教学计划的同时,一定要去照顾和培养学生对在汉语言的使用,汉语言文学教学体裁有很多,汉语言教学通过对诗歌、散文、小说等的赏析,学习汉语言的使用习惯与句法,本文围绕初中汉语言文学的学习进行教学实践探究。

关键词:初中生;中学语文;汉语言文学;文化素养

我国的古代文明源远流长,其之所以能流传至今,离不开汉语言文学的发展,汉语言文学是我国文明发展史的重要载体。

1汉语言文学的重要性

作为汉语言文学的教学来说,其重要性也是不言而喻的。其实汉语言能锻炼人的知识储备,从而可以培养学生扎实的写作功底,对于作文的写作也非常有帮助。此外,还能培养提升学生的历史文化底蕴,让学生博古通今,彰显学术修养。

2汉语言文学教学中需要思考的几个问题

2.1教学内容的构建是否合理

汉语言不能完全为了答题而教,要注重人文色彩、文化底蕴的熏陶,也不能远离文学属性来教汉语言文学,这样往往是舍本逐末的表现。因此,汉语言文学教学应利用好课堂,把人文教学放在课堂教授的首位。

2.2汉语言文学与实践是否脱节

汉语言是古代人用来交流的语言,因此,教学应该尝试让学生使用汉语言来进行交际,这样的教学方式,往往能激发学生学习汉语言文学的兴趣,也会不断的在使用中提升汉语言成绩。

2.3教学方式是否过于传统

汉语言文学的教学,应该打破传统的填鸭式教学,另辟蹊径,探索更加有效的教学方式。显然因循守旧的照本宣科,不能让学生发展出真正的汉语言学习能力,因为,在教师不了解学生的接受能力,没有教授正确方法前,只能让学生望文生畏,产生距离感。

3汉语言文学的教学实践策略

3.1授予方法,重在引导

教师应该将汉语言文学学习的重点放在传授方法上,方法掌握了,然后再带领其深入汉语言的学习。让学生在教师的引导下,发展自主学习能力,从而掌握汉语言的思维,深究汉语言的内涵,受到人文熏陶的同时,还能活化其思维和情感。

3.2强化理解,重在积累

教师应把汉语言学习当作一个不断积累的过程,激活学生语言学习的积极性,引导他们丰富自己的知识储备,只有这样,才能更好的发展学生理解、内化、迁移、运用汉语言的能力。作为语文教师,应该引导学生重点掌握高频词、俗语、谚语及其用法等。因为只有积累了许多的语言形式、语词、语感,才能更好的去理解文中的大意,更好的去进行知识的内化、迁移、活学活用等。如描述古人背井离乡,佳节思亲的诗词有很多。我们在诵读的过程中,应该去入境体验诗词作者的心境,然后带着这样的理解和情感进行学习,往往很容易理解和记忆。学生也可以积累一些名著中的人物形象,进而去学习他们刻画人物的技法,为写作打下基础。此外,汉语言在很多时候讲究神韵、意象和言外之意,教师在指导时应该重视人物的感受,不要用空洞的理论去分析,教师应该通过创设情境、营造氛围,给学生带来启发和感悟。

3.3打破传统,激发探究欲

汉语言文化历史悠久,在学习时,可以将其比喻成一幅唯美的历史画卷,缓缓展开,让学生在现实与历史之间游走,传承与创新,融合与发展。因此,语文教师可以打破传统的教学方式,帮学生补充一些历史知识,让他们产生深厚的阅读兴趣,带着探究欲去投入学习,往往会产生事半功倍的效果。

3.4增强互动,重在生成

在汉语言教学课堂,教师应该创设一定的教学情境,让学生可以在互动中练习使用语言。在语言使用过程中,进行文化熏陶,让学生自己去感悟,生成自己的汉语言文学素养。这样的教学方式,一方面增加了课堂的趣味性,另一方面也迎合了新课改“动态生成”这一教学新观念。把教学引向互动,不但克服了以往的以教师为中心的传统教学模式,而且能更好的发展学生的主动学习能力。从互动中深入汉语言教学,使学生主体性得以发挥,学生核心素养得以发展,而不再是只看重结果,把教学当作一种应付考试的形式。然而,语文课堂的教学并不是漫无目的地生成,而是要从有利于学生语文核心素养的角度去考量与生成。从这个角度来讲,课程设置应该在认真研读教材,熟悉教学大纲的基础上,紧扣汉语言学习大纲,不要太过于随意化,从而实现汉语言教学的高效化生成。综上所述,在中学语文汉语言教学实践中,为了保证教学的顺利开展,从而为将来学生的后续学习打下基础,教师应该重点克服教学内容构建上的不合理、汉语言文学与实践脱节、教学方式过于传统三个问题,并选择运用多样化的教学方式来进行授课。课程的开展应围绕学生的核心素养进行,从而增加语文教学的实用性,为学生今后的专业学习打好基础。

参考文献

[1]杨建祥.浅析初中语文汉语言文学教学[J].科学咨询,2013(6).

[2]钱旭.初中汉语言文学教学浅析[J].作文成功之路,2013(7).

作者:王建龙 单位:甘肃省陇南市西和县城关九年制学校

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