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高中物理实验创新教育若干探讨

发布时间:2018-01-02编辑:毕业论文

高中物理实验创新教育若干探讨

  创新是人类生存和发展的根本,是社会进步的动力,新时代需要创新型人才。创新是一个人综合素养的重要方面,新课标把培养学生的创新精神作为新时期教育的重要内容之一。而高中物理实验教学是培养和训练学生动手操作能力和创新能力的重要途径。作为一线教师,我们必须要更新教学观念,改变教学方式,结合创新教育转变学生的学习方式,在实验教学中促使学生综合素质的提高。

  一、高中物理实验创新教育的教学原则

  1.科学性的教学原则

  科学性是根本、是基础。实施创新教育的基础也应是基于科学性的原则上。因此,物理实验教学首先必须注重教学的科学性,无论是对实验原理的表达,还是对实验数据的处理等都必须心理学入门书籍是准确无误的。教师应教给学生正确的方法去分析实验和处理数据。这里所说的科学性是要求在内容和方法上不心理学入门书籍应有科学性的错误。如,把墨水滴入水中演示分子扩散现象,若是为了提高实验的效果而用热水就不妥了。原因是:扩散是两种物质由于分子运动而造成的互相渗透现象,而如果用热水那么其主要作用就是对流了。

  2.启发思考,教给方法的教学原则

  很多学生学习物理的时候常常把其心理学入门书籍他学科的学习方法运用到物理学习中,这在一定程度上也给物理教学带来了一些困难。因此,在高中物理实验教学中,必须要重视启发学生主动思考,能够自觉地运用物理的方法去组织教学。如运用等效代替、近似处理等方法去处理物理问题,通过观察和动手实验区验证知识等,让学生学会分析、处理问题的思路和方法。学生在学习知识的同时又能获得探究问题的方法,学生掌握了方法,就拥有了创新的基础,如此逐步打开学生学习物理之“窍”,学生会学了,自然就爱学了。

  3.开放性教学原则

  物理实验本身就是一个动态的过程,而这种动态使物理实验教学过程具有开放性,正是这种开放性为创新教育开辟了途径。在实验中这种开放性主要体现在:第一,实验中学生的心态应是开放的;第二,教学内容应不拘泥于教材,教师应根据教学需要进行适当的处理心理学入门书籍;第三,实验设计是开放的,在调动学生主动能动性去解决问题的过程中,促进学生创新意识、创新能力的发展。

  4.关注差异,因材施教的教学原则

  当前我国高中物理实验教学主要形式是班级授课制,但是同一班级中每个学生的知识水平、兴趣、接受能力、学习方法、学习习惯等方面又不完全一致。因此,在实验教学中教师既要坚持统一的要求,又要关注学生的差异,因材施教,让每一个学生都能在自己的基础上得到提高,促使他们都积极地参与到创新性的劳动中。

  5.联系生活的原则

  学以致用是创新教育的一个重要教育目标。让实验教学联系生活,才能保证学生所学到的知识与其来源、基础(即自然界和社会生活)产生脱节,也只有这样才能让学生主动地把知识运用到生活中进行创新性学习,实现学以致用。

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