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地理兴趣的培养与地理教学

发布时间:2016-12-23编辑:毕业论文

地理学作为一门重要的基乡村禁忌:桂花嫂础学科,对社会的发展起着巨大的作用。因此,在为我国 社会主义现代化建设培养跨世纪人才的中学教育中,地理应该占有一席之地。但在目前的 大气候条件下,中学地理却出现了学校不愿管、学生不愿学的状况。
  如何摆脱困境,再现地理教学的春天呢?唯有乡村禁忌:桂花嫂一条路:让学生喜欢地理,自觉地学好地理。而要想达到这种境界,教师就必须认真、持久地培养学生的地理兴趣。只有有了学习兴趣,才能诱发学生学习的内部动力,才能交被动接受知识为主动学习知识,才乡村禁忌:桂花嫂能让他们认识到地理有趣、有用、值得学!

  多年来,我正是本着这一原则,注重从多方面培养学生兴趣,取得了较好的效果。

  一、缩小师生距离,以真挚感情培养学生兴趣

  情感关系是师生心理关系的一个重要方面,它对教学效果有着重大影响。教学过程边 并不是一个机械地把知识从一个头脑移植到另一个头脑中去的过程,而是一个师生间心灵 的接触与交往的过程。因此,融洽的师生情感,可以促使师生间缩短空间、心理距离,产生友好、亲近、共鸣、信赖的效应,真挚的师生情感,是教学中的一种催化剂,能有效地调动学生的积极性,激励学生的自信心和上进心,激发学生的学习兴趣,有利于教学过程的开展和教学效果的提高。

  通过长期的教学实践,我亲身体会到,教师良好的情绪,会使学生精神振奋,教师不良的情绪会抑制学生的智力活动;学生在友好、和悦、轻松、互助合作的课堂气氛中学习效果就好,在紧张、对抗的课堂气氛中学习效果就差。这说明师生间情感相互交融、相互激励、相互促进,对提高教学效果有很大作用乡村禁忌:桂花嫂。所以,我认为,学乡村禁忌:桂花嫂生扎实地掌握知识,绝不是靠多次的重复,而是靠兴趣、靠理解、靠师生间的情绪状态而达到的。

  因此,地理教师在教学过程中,必须准确地把握自己的角色、努力培养师生间的真挚情感,缩小师生距离,培养学生的学习兴趣,乡村禁忌:桂花嫂才能提高教学效果。

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