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探究式教学在高中数学教学的应用

发布时间:2017-12-26编辑:毕业论文

摘要:高中数学教学中运用探究式教学需要教师对教学理念有深入的了解,避免流于形式,要充分地依据学生实际情况展开,构架教学情境,做好适宜引导,完善教学评价,提升学生学习兴趣与信心,优化最终学习成果。

关键词:探究式教学;高中数学;教学应用

一、引言

相较于传统高中数学教学,新课标下的高中数学教学更多地在知识传授上崇尚培养学生的综合能力,包括数学思维能力、自主探究学习能力等,这些对日后学生个人发展都有较好的辅助价值。探究式教学在一定程度上强调学生的自主学习能力,要对知识做不断深入的分析探究,提升知识掌握的效果,避免浅表性学习导致的无效性学习状况。

二、探究式教学模式的基本概念

探究式教学主要是强调通过教师的必要引导让学生对学习问题做深入、自主的讨论探索,让学生对知识有更为全面系统的掌握,优化自身学习能动性,提升学习自主性。探究式教学甚至可以有效地发挥学生之间的合作能力,让学习达到事半功倍的效果。在具体操作中,学生需要自主地进行问题的浏览、观察了解,实验操作,思考、讨论与听取等方式来吸纳知识的学习能力,甚至由此来形成独立探索学习的方法,让学生对知识原理与结论开展相对独立性的思考与分析,让学生自主地去探究、发现、解决、掌握、分析相关知识的内在,由此来构成自身的知识体系。该教学方式更多的是面向所有学生展开,一般会以设问等任务引导的方式开始不断的扩展教学内容,从而有效地达到教学激励的作用。该教学一改传统学生被动学习,教师灌输式的教学模式,更多地强调学生学习的主体性,要让学生发挥主动思考的能力去吸收知识。教师会给予学生足够的空间去思考探索,充分调动学生的自主性,同时也较大程度的依赖于学生的自主学习能力,意在培养学生一种独立思考、自主学习的习惯,是学生综合能力提升的有效途径。部分情况下可以开展学生之间的互相分享与探讨,但是总体来说需要考验学生自主学习能力,而不是被动地接受教师的教学成果。

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