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初中数学教学中几何画板的运用

发布时间:2017-12-26编辑:毕业论文

摘要:当代社会,信息技术发展十分迅速,互联网的发展加快了各行各业的发展,不仅仅有利于商业经济的进步,对教育事业也做出了相应的贡献。特别是对于初中数学的教学,数学自古就拥有悠久的历史,在19世纪就出现了很多数学大家。当今随着数学的发展以及信息技术的普及,将数学与信息技术整合在一起是大势所趋,几何画板就应运而生,随着几何画板的普及,很多抽象的数学知识变得十分具体化,有助于学生对该部分的理解和学习,部分学校已经开始广泛应用该方式,并且取得了一定的成果,本文就初中数学教学中几何画板的应用问题进行简要的探讨。

关键词:初中数学;几何画板;应用

当代社会信息技术发展日新月异,想要更好地对当代的学生进行教学就要结合当前的科学和技术。同时,随着人们生活水平的提高,家长对孩子的关心不仅仅体现在健康方面,与此同时对其学习以及综合能力的培养也加大了投入,都希望自己的孩子在生活学习各个方面都比较出众。再加上信息技术的发展,把初中的教学与信息技术相整合式发展的必然的趋势,特别是初中数学的教学,利用几何画板做出一些精细的图,使理论知识更加的生动形象。但是,仍然存在一些初中数学的教学采用单一化教学、题海战术等方式,这不仅仅不利于学生的发展,还不利于社会的进步。下文就初中数学教学中几何画板的应用问题进行分析。

一、当代初中数学教学中存在的问题

(一)教学方式陈旧缺乏创新

目前,存在很多学校一味的重视考试成绩,在数学课堂上教师为了提高学生的学习成绩,在课堂上就会抓紧时间讲解更多的知识,课下也会布置大量的作业,这种传统的教学方式,会渐渐让学生对数学失去兴趣。初中是培养学生行为品质的关键时期,应积极的采用新型的教学的模式,激发学生的学习兴趣,而不是单纯地追求分数。如果一味地采用这种陈旧的教学方式,会让学生对数学这个学科失去探讨的兴趣,这样非常不利于学生以后的发展。在小学时期应该更多关注学生本身,利用当代先进的教学方式,积极地引导学生,进而培养其主动学习的习惯。

(二)对几何画板在数学教学中的整合缺乏重视

在平时讲解数学时,很多教师只是采用一贯的方式,并不会考虑将先进的教学技术运用到平常的课堂中去。老师认为学生只要明白了数学的解题方式就能够举一反三,但是实际上事实并非如此,只是单纯地依靠记忆进行解题,在遇到一些新题型的时候,发现原本记得的东西并不牢固,想要利用原先学习的东西进行解题,就显得有些力不从心。这个时候如果利用几何画板进行教学,同时采用多媒体中形象生动的方式,就会让学生记忆的比较牢固,在遇到新的问题的时候就能够灵活的运用。

二、初中数学教学中几何画板的具体应用

(一)将几何画板融入到初中数学教学中

在数学教学过程中应该积极的培养学生对数学的学习兴趣,增加学生和教师之间的互动交流活动,提升学生在课堂上的参与程度,利用信息技术打造一个活跃的课堂,帮助学生更好的进行学习。很多学生刚刚进入校园,对学校紧凑的教学不大适应,在数学的课堂上可以运用几何画板做一些图形,采用一些动画和动图让学生更容易理解相应的数学内容。同时教师在讲解的时候,及时与学生进行时时互动交流,利用几何画板技术让难以理解的东西具体化,进而提升学生对几何知识学习的积极性。例如:在课堂上,在数学认识三角形的过程中,可以运用教师和学生共同利用几何画板探讨的方式探究的方式。在理解三角形运行轨迹的过程中,很多学生无法在头脑中想象三角形沿直线是怎么运行的,这个时候就需要利用几何画板在多媒体上呈现运行的轨迹,带领学生一步一步体会,并且把相应的运行过程呈现到画板上,最后合并总结三角形运行轨迹。这种通过利用几何画板让学生参与到课堂教学的方式,有利于学生逻辑思维的发展,同时使学生更加容易接受,对理论知识记忆更加深刻,从根本上提高学生对的数学的学习的兴趣。

(二)在活动中利用新颖教学方式

在平常的空余时间,教师不要一味地给学生布置作业,而是应该鼓励学生走出家门,鼓励到户外去感受一下数学带给我们的快乐。在周末或其他空余时间,利用几何画板组织一些有趣的数学活动,让学生去亲身参与感受一下数学在生活中所带给我们的快乐,可以用一些几何画板,在户外画下自己的所感受到的有趣的图形几何,然后把自己理解到的东西画出来和同学一起探讨,通过几何画板的户外活动来激发学生对数学活动的兴趣。

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